PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS

Esta semana para mí ha sido la más interesante, la planeación basada en estrategias, aplicando las diferentes técnicas didácticas, las cuales están bien detalladas en las lecturas, lo cual es lo que nos hace falta, que el material para el docente este igualmente detallado que el que es para el alumno. Esta semana les comento que leí las lecturas y las técnicas varias veces y conforme iba realizando la planeación más ideas venían a mi mente. Quizás estoy un poco atrasado con mi trabajo pero si continuaba analizando mi planeación más cosas hubiera podido incluir. Creo que vamos por el camino adecuado es por eso que para este nuevo ciclo escolar voy a poner en práctica las siguientes técnicas y estrategias:

• Parejas de animales.
• Método de Preguntas
• Análisis de casos
• Aprendizaje Basado en Problemas
• Demostrativa
• Lluvia de Ideas
• Exposición
• Video conferencia
• Lectura
• Método de Proyectos
• Simulación

Antes se me hacia muy complicado, planear, seleccionar actividades y estas le sirvan para la vida al alumno, para mí era demasiado, pero después de llenar mi planeación y analizar cada actividad parece que cada competencia fue creada para cada actividad de manera inherente, me fue muy fácil, además que me sirvió de repasar las competencias genéricas y disciplinares del alumno.

Saludos a todos desde Camargo Chihuahua.

¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualquiera?

Creo que si esta misma pregunta se les hubiera hecho a mis maestros del nivel medio superior de los años 90´s, la respuesta sería completamente afirmativa, pero hoy mi respuesta es no según la preparación que he llevado durante estos meses. Sí mi respuesta es no, pero también les digo que en la práctica aunque hemos llevado esta preparación seguimos siendo un tanto tradicionales simplemente analicemos nuestras evaluaciones del aprendizaje, algunos tomamos en cuenta trabajos, participaciones, asistencia, etc., pero al final la evaluación más contundente es un examen escrito con unas simples preguntas, pero entonces ¿evaluamos el aprendizaje? Y aún más ¿el aprendizaje fue significativo?, ¿la didáctica que utilizamos fue situacional?, ¿qué conocimientos previos trae el alumno? creo que son respuestas que debemos analizar arduamente para así mejorar nuestra práctica docente.

Tal vez mejoramos nuestra prática docente pero ¿qué hay del interés del alumno?, es un punto clave que la lectura nos muestra como una variable más que tenemos que considerar y que en esto influyen aspectos psico-sociales que nosotros poco podemos hacer para incrementar el interés de nuestros alumnos que acuden a las instituciones por obligación más que por convicción.

Creo que es el propósito de la lectura que aunque fue un tanto repetitiva que el aprendizaje que dejo en mi fue un tanto frustrante ya que lo se explica se resumiría en unas cuantas páginas con ejemplos situacionales que dejaran en mi un aprehendizaje más significativo.

Después de analizar completamente la lectura, me queda más claro lo que estamos estudiando y porque lo estamos haciendo, Al enseñar, el maestro está en el mismo acto aprehendiendo realidades, haciéndolas propias, y por tanto, construyéndose también a sí mismo.

Ser competente como maestro te motiva a generar alumnos competentes. Empezemos ahora para que su aprehendizaje sea para el trabajo y para la vida y forgen un mejor futuro.
Alberto Ramos

Concepciones del Aprendizaje

Estamos en un proceso de cambio, la Reforma Integral de la Educación Media Superior propone y establece concepciones diferentes para logra el vínculo enseñanza-aprendizaje, para lo cual ha desarrollado diferentes estrategia (cursos, conferencias, videos interactivos, diplomados y especializaciones) para capacitar al total de la planta docente, estamos en éste camino y en esta ocasión me permito explicarles algunas de estas concepciones del aprendizaje:

El aprendizaje Significativo (D. Ausubel, J. Novak).- Basado en retomar del alumno sus conocimientos previos para enlazar el nuevo conocimiento induciendo a éste por descubrimiento. Éste debe ser útil para la vida para que generar en el alumno un interés.

Psicología cognitivista. (Merrill, Gagné...), El conocimiento se da por estimulación, emociones y desafíos, captar-comprender-adquirir y retener.

El Constructivismo J. Piaget, dice: los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención, llevarlo al medio, transformar el conocimiento es decir reemplazar el conocimiento viejo por el nuevo

Como lo menciona la otra lectura el aprendizaje situacional llevar al alumno a la situación real para que el aprendizaje sea más significativo.

La mezcla de una o varias concepciones apoya al docente para realizar una práctica más activa y lograr que el aprendizaje sea útil tanto para el trabajo como para la vida

Mi Confrontación con la Docencia

El 11 de agosto de 2003 termine mi ultimo trabajo en la industria maquiladora después de haber laborado 8 largos años, y el 13 de agosta del 2003 (dos días después), inicie en la docencia, dando la materia de Algebra. Tengo dos hermanos y dos cuñadas trabajan en la educación y fueron los que me apoyaron a entrar ya que anterior mente me habían insistido insistían. Al principio me fue difícil adaptarme estaba acostumbrado a trabajar bajo presión, con mil pendientes en un turno de hasta 12 horas, así que al principio se me hacia my poco el trabajo porque solo tenia 20 horas. Pero fue duro se ve poco el trabajo del docente pero atender 50 jóvenes diferentes cada hora y cada semestre planear diferentes materias: geometría, administración, ingles, algebra, fue duro. Pero a raíz de mi desempeño me dieron la jefatura de docentes y ahora de subdirector así que entendí que el trabajo administrativo combinado con la docencia es mucho esfuerzo. Me siento muy orgulloso ser docente porque en la industria viví lo inhumano que son los empresarios y aquí me gusta porque es una profesión humanista, he convivido mucho con mis alumnos los he llevado a viajes de estudios a las empresas donde yo trabaje y también a un viaje de placer al grupo con el que inicie mi docencia y compartimos mucho los tres años que les imparte clases, así que los disfrute mucho hasta su graduación.

La insatisfacción que tengo es que mi plantel esta en un medio rural como muchos, con muchas carencias y necesidades, pero hay algo más, también tenemos muchos alumnos sobresalientes, genios con muy buenas calificaciones, conducta implacable, excelentes personas pero con muy bajos recursos económicos que terminan el nivel medio superior y hasta aquí llegan, dedicandose a la labor del padre, tortillería, etc. sin ningún apoyo para que continuen con la superación académica que ellos tanto anhelan.

Mí aventura de ser maestro

Al terminar mi carrera profesional en ingeniería industrial decidí irme a los Estados Unidos a estudiar inglés, ya que es sumamente necesario para ejercer mi profesión con mayor calidad y porque se ha vuelto un requisito indispensable en nuestro estado puesto que la mayor fuente de empleo es la industria maquiladora.

Al regresar, mis hermanos uno docente del nivel medio superior y mi hermana maestra de la educación básica me invitaban a iniciar en el sistema educativo pero me resistí, quería probar en mi profesión, y así fue durante 8 años, trabajé en la industria maquiladora como: supervisor de producción, supervisor de calidad, supervisor de ingeniería, ingeniero de calidad y coordinador de ISO9000.

Mi aventura de ser maestro inicio en el año 2003, había terminado de prestar mis servicios en la industria maquiladora ya que como todos sabemos es un trabajo con tantos cambios, que las empresas vienen y van.

Como al principio solo tenía 16 horas por semana frente a grupo me sentía un tanto desesperado ya que estaba acostumbrado a trabajar hasta 16 horas por día, bajo tensión , estrés y en ocasiones durante toda la noche.

La verdad al principio tenía miedo, que demostraba una seguridad infinita frente a los alumnos con tal de que guardaran buen comportamiento, trataba de ser serio sin rayar en lo inflexible, me di cuenta la facilidad que tenia y la verdad es que hay competencias innatas y pues yo empecé a explotar la mía; lo cual me llevó a otra cosa que me apasiona, fui adquiriendo mucha confianza y fui experimentando diferentes estrategias a la hora de enseñar.

Cuando uno va a trabajar a una escuela hay que entender este lugar como el lugar al que van a aprender, no sólo los alumnos sino también nosotros, de las actividades y de los propios alumnos; la verdad es sumamente gratificante cuando en una clase los chicos están interesados en lo que estás diciendo y empiezan a preguntar y preguntar y tu resuelves su dudas…todas sus dudas; vaya que eso si te llena de alegría, saber que eres la persona que los puedes ayudar a aprender y a que tengan motivación por seguir investigando más de lo que tu llevas a clase.

Afortunadamente el grupo del que fui asesor en ese tiempo, (hoy llamado tutor) era un grupo emprendedor, con muchas ganas de estudiar y trabajar en equipo, con varios alumnos lideres que me apoyaron a que mi función como asesor fuera gratificante, de las actividades que recuerdo fue el carro alegórico del 20 de noviembre, nos propusimos hacer el destierro de Porfirio Díaz, para lo cual tuvimos que elaborar un barco enorme, el carro fue un éxito jamás se había elaborado uno así para el desfile, esto nos dio pausa para integrarnos mejor y siguieron un sin fin de actividades con el propósito de realizar un viaje de fin de cursos, finalmente al terminar sus estudios nos fuimos a la playa de Mazatlán, Sinaloa a disfrutar de unos maravillosos días, pero también fue la despedida de éste excelente grupo de jóvenes.

Aprendí de ellos que un buen profesor no es el clásico, rígido, serio, y autoritario, sino todo lo contrario, son jóvenes y por tanto debes tratarlos como tal, hay que entender el proceso de la adolescencia por el que están pasando, escuchar sus inquietudes, apoyarlos en sus proyectos y aclarar todas sus dudas, tu eres además de sus padres un escalón en su proceso de formación.

Entendí la profesión de los maestros, que en la actualidad está un tanto deteriorada pero al entrar al sistema comprendí que muchos somos maestros comprometidos, entregados a nuestra profesión, interesados en nuestros alumnos y con deseos siempre de estar actualizados, otros no tanto pero esto es igual en cualquier profesión.
En la docencia descubrí mi vocación por enseñar y he podido satisfacer mi eterna necesidad de aprender, siempre, algo nuevo.
“La educación cuesta, pero cuesta más la ignorancia”.

Los saberes de mis estudiantes.

La pequeña pero productiva investigación que realicé con mis alumnos que por la especialidad tecnológica se clásica como sigue:
Población 39 personas
20 hombres, especialidad electromecánica
19 mujeres, especialidad secretario ejecutivo

Me gustaría comentarles que mi percepción antes de ver los resultados era que todos los alumnos de la escuela sabían que es y lo que pueden buscar en la web, pensé que todos sabían hacer búsquedas, bajar información, buscar alguna nota de interés, que sabían muy bien estos ámbitos de la tecnologías, lamentablemente no fue así, y los resultados no son los esperados, las razones pueden ser muchas pero me gustaría comentarles las principales:

El Espacio. Un laboratorio de Cómputo con 48 computadoras para 800 alumnos.
El Internet. 12 computadoras con éste servicio para los mismos alumnos.
La Región. La mayoría de nuestros alumnos son de comunidades rurales.

Se les pidió contestaran solo tres cuestionamientos; fue interesante ver los resultados arrojados por dicho cuestionario.

24 de los 39 jóvenes encuestados contestaron q lo usan como RESERVORIOSólo 15 mencionaron utilizarlo como ESPACIO SOCIAL.Las respuestas más mencionadas son:

Descargar videos
Descargar imágenes
Buscar tareas
Utilizar Chat ó Correo
Bajar música

Fueron muchos los alumnos que contestaron que les gustan los videos y bajar imágenes, entonces se me ocurrió que esta es una muy buena idea para ponerlos a trabajar en este apartado, elaborando videos o presentaciones que puedan compartir con sus compañeros, a su ves los que saben su elaboración podrán enseñarle al resto de sus compañeros.

Los resultados nos marcaron la pauta para ver que herramienta es la que podemos adaptar a la clase. El tema de calor y temperatura que actualmente se ve en la asignatura de temas de física resulta muy acorde para la realización de esta actividad.

Cómo lo harán? levanté rápidamente una encuesta de quienes saben y quienes no saben elaborar videos ó presentaciones aminadas y la elaboración de e-mails (eran 5 en cada grupo los que si sabían) entonces hicimos 5 equipos y éstas persona ellos les explicarían cómo hacer un video-presentación en el salón de clases y después en el centro de cómputo como pueden cargar un archivo . La comprobación del aprendizaje será que se manden un video-presentación referente a la clase por medio del correo al resto de sus compañeros. De esta forma al recibir los correos de cada uno de mis estudiantes fomento el uso de las tecnologías, aunque el recurso sea poco hay que aprovecharlo.